Διδυμότειχο - Δικαίωση από κάθε άποψη

 Το Διδυμότειχο ήρθε για να μείνει! Δικαιώθηκα που επενδυσα πολύ σε αυτή την καινούργια σχολή, γιατί είδα ότι χτίζεται κάτι πραγματικά καλό εκεί πάνω στον Έβρο! 

Η Ναταλία Λιάπη πέρασε 17η ( ΑΠ: 18899/236)  και ο αγαπημένος μου μαθητής και φίλος Θανάσης Παπάς 19ος (20104/281)

Φαίνεται λοιπόν ότι κάνουμε καλή δουλειά στη Νέα Ιωνία ΚΑΙ για τις  κατατακτήριες εξετάσεις που αφορούν το Διδυμότειχο, αν συνυπολογίσουμε και τα 3 περσινά παιδιά, την Θεανώ (1η) τη Γεωργία (2η) και την Ορσαλια (13η)

Σιγά σιγά χτίζεται μια δεξαμενή ανθρωπων που βοηθήσαμε, εγώ και οι συνεργάτες μου, για να περάσουν στην όμορφη αυτή σχολή της Θράκης, με το προσεγμένο πρόγραμμα σπουδών. 

Ναταλία και Θανάση,  πολλά συγχαρητήρια!

ΥΓ: Ένας από  2 τους μαθητές μου που πέρασαν, ζει και εργάζεται στην Αθήνα, με ότι - θετικό και ελπιδοφόρο για τους πιθανούς υποψήφιους- συνεπάγεται αυτό. 

Πάμε λοιπόν και φέτος να πετύχουμε τους στόχους μας, ειδικά όταν ξέρουμε ότι οι θέσεις εισακτεων στο Διδυμότειχο, είναι το απίστευτο νούμερο 42!!

Τα διαφορετικά είδη "παπαγαλίας"

Ακούω πολύ συχνά την ερώτηση "υπάρχει παπαγαλία στις κατατακτήριες ψυχολογίας"?

Κατανοώ αυτό τον προβληματισμό και οι απαντήσεις που δίνω πιστεύω οτι λύνουν τις απορίες σχετικά με αυτό το ζήτημα. 

Για να απαντήσουμε , θα πρέπει να ορίσουμε τι εστί παπαγαλία. 

Με βάση την εμπειρία μου, υπάρχουν 2 μορφές. 

Μορφή Α)  Αποστήθιση ολόκληρου του κειμένου, όπως γίνεται συνήθως στα πλαίσια των πανελλαδικων εξετάσεων. Δηλαδή αποστήθιση τόσο της ορολογίας, όσο και της συντακτικής δομής του κειμένου. 

Μορφή Β)  Αποστήθιση ΜΟΝΟ της ορολογίας και των λέξεων - κλειδιά , και η σύνταξη της απάντησής μας παραμένει στη διακριτική μας ευχέρεια, δηλαδή, όταν απαντάμε , μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το δικό μας συντακτικό, αρκεί να τοποθετήσουμε μέσα στο κείμενο τις λέξεις - κλειδιά, και κυρίως την ορολογία. Η αποστήθιση της ορολογίας άλλωστε, είναι κάτι που συναντάμε σε όλες τις επιστήμες και είναι κάτι απαραίτητο για έναν άνθρωπο που φιλοδοξεί να σπουδάσει σε έναν επιστημονικό κλάδο. 

Επομένως...καλό είναι να ξέρουμε οτι στις κατατακτήριες της ψυχολογίας,  σε ΕΚΠΑ, Πάντειο αλλά και Διδυμότειχο, δεν συναντάμε τη μορφή Α, αλλά συναντάμε τη μορφή Β και αυτό φυσικά, είναι κάτι απολύτως θεμιτό και απαραίτητο. 

Απο εκεί και πέρα όμως, όταν πρόκειται να δομήσουμε την απάντησή μας, έχουμε να υπολογίσουμε και τον "τρόπο γραφής", δηλαδή να δώσουμε μια ιδιαίτερη αξία στη σύνταξη και τη δομή του γραπτού μας. Αυτή τη δουλειά, την αναλαμβάνω εγώ μαζί με τους συνεργάτες μου ώστε να εξασφαλίσουμε οτι στις κατατακτήριες εξετάσεις δεν θα χάσουμε μονάδες εξαίτιας συντακτικών και δομικών αστοχιών.  

Οι παγωμενες καλησπέρες λιώνουν με περιπέτειες...

 

Όταν υπηρέτησα στο στρατό το 2005, η μοίρα μου με έστειλε να υπηρετήσω στο νησί της Χίου. Πολλές ώρες ταξίδι με το καράβι (τον Ταξιάρχη, ένα σαπιοκάραβο που έλεγες….τώρα θα βουλιάξει). Άκουγα για τη ζωή στις ακριτικές περιοχές και είχα κι εγώ  τη συνηθισμένη  στερεοτυπική άποψη, ότι πρόκειται για μια βαρετή κατάσταση και ότι μόνο η Αθήνα και η Θεσσαλονίκη αξίζουν.

Ε λοιπόν, σας πληροφορώ ότι οι 8 μήνες που έζησα στη Χίο, ήταν ίσως οι καλύτεροι της ζωής μου.

Ανάμεσα στους σωρούς από μουχλιασμένες πατάτες και ακαθαρσίες που έπρεπε να καθαρίζω…

 Τρώγοντας κονσέρβες κεφτεδάκια που έληγαν σε λίγες ημέρες, μέσα σε ένα χωράφι με μαστίχες στη μέση του πουθενά.

Περπατώντας στον ήλιο ή στη βροχή για να ρίξουμε με το όπλο στο πεδίο βολής….

Γκρινιάζοντας και ερχόμενος σε αντιπαραθέσεις με διάφορους στο θάλαμο, σχετικά με τις βρώμικες κάλτσες τους και τα ανυπόφορα ροχαλητά τους…

Τίποτα από όλα αυτά, δεν μπορεί να σβήσει τις απίστευτες εικόνες της ελληνικής επαρχίας. Τα λιβάδια και τα χωράφια με τα πορτοκάλια και τα μανταρίνια στην κεντρική Χίο.

Τα βουνά, τις ακτές, τους αέρηδες,  τα απόκρημνα, απόμακρα μέρη και  τις βραχονησίδες όπου μόνος σου κάθεσαι και βλέπεις την απέναντι χώρα και τους οικισμούς σε απόσταση αναπνοής. Μπορούσα να κάθομαι με τις ώρες κάπου μόνος μου και να σκέφτομαι, ακούγοντας τον «κ. Αριστείδη» και τις «Παγωμένες καλησπέρες»  του Μίλτου Πασχαλίδη

Τη μυρωδιά του γράσου από τα αγροτικά μηχανήματα, και της μαστίχας την ώρα που προσπαθείς να πειραματιστείς και να μασήσεις το δάκρυ από τα φύλλα του φυτού

Να μου πεις….όλα αυτά δεν μπορείς να τα δεις στις διακοπές? Όχι. Δεν είναι το ίδιο. Είναι εντελώς διαφορετικά να τα βλέπεις μια Τρίτη πρωί στις 9 Φλέβαρη  μόλις έχεις τελειώσει το μάθημα που έδινες στην εξεταστική περίοδο ή τις άπειρες συνεντεύξεις σε στρατιώτες,   σε σχέση με μια ημέρα των διακοπών του Αυγούστου. ΚΑΜΙΑ σχέση. Και φυσικά όλα αυτά, δεν μπορείς να τα δεις σε Αθήνα Θεσσαλονίκη.

Γιατί όμως φλυαρώ ? Πού θέλω να καταλήξω? Θέλω να καταλήξω στο ότι αν κάποιος/α διψάει για κάτι διαφορετικό  και παράλληλα θέλει να κυνηγήσει το όνειρό του στην Ψυχολογία, οι κατατακτήριες στο Διδυμότειχο  είναι μια εξαιρετική ευκαιρία.

Και θα τελειώσω αυτό το άρθρο με λίγα, πρακτικά και χρήσιμα  λόγια για τις κατατακτήριες Ψυχολογίας Διδυμότειχο:

1.       Τα υποχρεωτικά μαθήματα είναι ελάχιστα με αποτέλεσμα, κάποιος που ΔΕΝ μένει στην περιοχή, θα μπορούσε να φοιτήσει στη σχολή, και  διαμορφώνοντας κατάλληλα το πρόγραμμά του  να καταφέρει να αποκτήσει το πτυχίο ψυχολόγου από ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο

2.       Οι εισακτέοι ανέρχονται πλέον σε 33, με αποτέλεσμα, οι πιθανότητες εισαγωγής να είναι πραγματικά πολύ σημαντικές, ειδικά με σωστή φροντιστηριακή  καθοδήγηση

3.       Μέχρι στιγμής δεν εφαρμόζεται η βάση του 10. Αυτό σημαίνει ότι κάποιος μπορεί να περάσει ακόμα κι αν έχει γράψει κάτω από τη βάση σε κάποιο μάθημα

4.       Η ύλη είναι πολύ μικρότερη σε σχέση με τις κατατακτήριες ψυχολογίας ΕΚΠΑ/ΠΑΝΤΕΙΟ.

5.       Οι κατατακτήριες εξετάσεις γίνονται στην Αλεξανδρούπολη και όχι στο Διδυμότειχο

Κλείνοντας...

Ο Έβρος λοιπόν δεν είναι μόνο οι ερπύστριες των τανκς και το ποτάμι. Όπως δεν ήταν και η Χίος για εμένα.

Όποια και όποιος έχει λίγο χρόνο παραπάνω και διψάει για περιπέτεια αλλά και για μια προσιτή (όχι όμως εύκολη) διαδικασία κατατακτηρίων ψυχολογίας, το Διδυμότειχο είναι ίσως η καλύτερη λύση που υπάρχει.

Τα φιλιά μου στην όμορφη, λατρεμένη Χίο. Εκεί όπου έγινε το reset ύστερα από μια πολύ άσχημη περίοδο στη ζωή μου.

 

Ξεκινάμε λοιπόν!!

Αγαπητές αναγνώστριες και αναγνώστες. Πολλοί από εσάς, με διαβάζετε χρόνια τώρα, είτε έχουμε συνεργαστεί , είτε όχι. Πολλοί από εσάς με διαβάζετε σε αυτό το μπλογκ, ακόμα κι αν δεν έχετε επιχειρήσει ποτέ να δώσετε κατατακτήριες εξετάσεις στην Ψυχολογία ΕΚΠΑ/Πάντειο/ Διδυμότειχο. Ξέρετε ότι με χαρακτηρίζει ειλικρίνεια, είτε στα ευχάριστα, είτε στα δύσκολα.

Η Ψυχολογία ΕΚΠΑ, παρά τις επιμέρους οργανωτικές της αδυναμίες,  είναι μια εξαιρετική σχολή ψυχολογίας, με καθηγήτριες και καθηγητές εγνωσμένης αξίας. Οι φοιτητές που εισάγονται έχουν γράψει άριστα στις Πανελλαδικές εξετάσεις (η βάση εισαγωγής είναι πολύ υψηλή), με αποτέλεσμα, να ανεβαίνει το επίπεδο σπουδών, όχι μόνο από το διδακτικό προσωπικό, αλλά ΚΑΙ από τους σπουδαστές. Το υψηλό επίπεδο σπουδών σε αυτό το δημόσιο πανεπιστήμιο, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για μελλοντικούς ψυχολόγους, οι οποίοι, με την κατάλληλη μετεκπαίδευση, θα μπορέσουν να ασκήσουν με υπεύθυνο και ποιοτικό τρόπο το δύσκολο αυτό επάγγελμα, ιδίως όταν μιλάμε σε επίπεδο ψυχοθεραπείας.

Όταν ασχολείσαι επαγγελματικά με τις κατατακτήριες, πρέπει να είσαι ευπροσάρμοστος και να είσαι έτοιμος για τις "παγίδες" που στήνει το εκάστοτε Πανεπιστήμιο για να δυσκολέψει κάπως τη διαδικασία. Φέτος, είχαμε μια αλλαγή που δημιούργησε μεγάλη έκπληξη. Παρέμειναν η Ιστορία και η Εισαγωγή στην Ψυχολογία και άλλαξαν οι Θεωρίες Προσωπικότητας, οι οποίες ήταν «νεότερες» από τα άλλα δύο μαθήματα. Το γεγονός αυτό, με αναγκάζει να αλλάξω σε κάποιο βαθμό τον προγραμματισμό μου για το 2026, ώστε να μην έχουμε δυσάρεστες εκπλήξεις όταν επικαιροποιηθεί η ύλη (έχω μια υποψία οτι θα έχουμε νέες εκπλήξεις και δεν μπορώ σε καμία περίπτωση να αφήσω τα πράγματα στην τύχη τους).

Θα δημιουργηθούν 3 ομάδες μέχρι το καλοκαίρι. Και θα παραθέσω τις λεπτομέρειες εδώ και με έναν …ελαφρώς χιουμοριστικό τόνο, θα τους δώσω και ονόματα:

 Ομάδα «θέλω το χρόνο μου»:

Ξεκινά την Τετάρτη 18/2 και ώρα 17.00. Μέχρι και την ανακοίνωση της ύλης θα πηγαίνουμε με έναν χαλαρό ρυθμό, κάθε Τετάρτη 17.00-19.00 και θα ασχολούμαστε με τη φιλοσοφία των εξετάσεων και με τον τρόπο γραφής. Θα δούμε γραπτά από παιδιά που πέρασαν και δεν πέρασαν και θα κάνουμε και ορισμένες προσομοιώσεις σε θέματα που θα ορίσουμε. ΔΕΝ θα διδαχθεί ύλη μέχρι τα τέλη Απρίλη. Θα στρώσουμε το έδαφος ώστε να «γλυκάνει» η κατάσταση και να νιώθουμε ότι έχουμε αναπτύξει ένα ασφαλές υπόστρωμα ώστε να μπούμε στην ύλη αλλά και στα δυνατά διαγωνίσματα από τις αρχές Μαίου. Μόλις ανακοινωθεί η ύλη (τέλη Απρίλη), ξεκινάμε δυναμικά κάθε Τετάρτη 17.00-20.30 τη διδασκαλία. Αυτό το γκρουπ θα ολοκληρώσει τον κύκλο του, στα τέλη Νοεμβρίου (όπως και τα υπόλοιπα άλλωστε).

14-16 ώρες προπαρασκευής (18/2-22/4) και 100 ώρες ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΥΛΗΣ (τέλη Απρίλη με τέλη Νοέμβρη).

 

Ομάδα «λίγο πριν ανακοινωθεί η ύλη»:

Ξεκινά την Τρίτη 31/3 και ώρα 18.00. Θα λάβουν χώρα, οι ίδιες διαδικασίες που έχουμε στο τμήμα του Φλεβάρη. Οι ώρες όμως μέχρι την ανακοίνωση της ύλης, θα είναι  3.  Δηλαδή κάθε Τρίτη 18.00-21.00 και μόλις ανακοινωθεί η ύλη, το γυρίζουμε κανονικά στη διδασκαλία της ύλης κάθε Τρίτη 18.00-21.30

15 ώρες προπαρασκευής (31/3-21/4) και 100 ώρες ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΥΛΗΣ (τέλη Απρίλη με τέλη Νοέμβρη).

 

Ομάδα «τώρα που βγήκε, αποφασίσαμε»:

Ξεκινά την Πέμπτη 14/5 και ώρες 18.00-21.30. Η διαφορά με τις 2 προηγούμενες ομάδες είναι ότι σε αυτή την ομάδα, θα συνδυάσουμε ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ, την προπαρασκευαστική περίοδο με τη διδασκαλία της ύλης. Από τις 14/5 μέχρι και τα μέσα Ιουνίου, δηλαδή για 1 μήνα, προκειμένου να βγουν σωστά αυτά που θέλω να κάνω ,  θα γίνονται μαθήματα 2 φορές την εβδομάδα: Πέμπτη και Παρασκευή 18.00-21.30

Στη συνέχεια, δηλαδή από τα μέσα Ιουνίου, θα έχουμε μόνο την κανονική μας ημέρα μέχρι τα τέλη Νοέμβρη: Κάθε Πέμπτη 18.00-21.30

Και εδώ λοιπόν μιλάμε για 15 ώρες προπαρασκευής και 100 ώρες καθαρής διδασκαλίας της ύλης.

Να τονίσω επίσης οτι θα γράφουμε διαγωνίσματα ΚΑΘΕ εβδομάδα και στις 3 ομάδες!

 3 ομάδες εργασίας λοιπόν για του χρόνου! Εσείς αποφασίζετε ποια είναι αυτή που σας ταιριάζει και φυσικά είμαι διαθέσιμος να απαντήσω στις απορίες σας, στο γνωστό τηλέφωνο και mail. 

Όσον αφορά την Ψυχολογία Παντείου, τα έγραψα και σε ένα πρόσφατο άρθρο. Είμαι πολυ ικανοποιημένος απο την απόδοση που είχαμε στις φετινές εξετάσεις και περιμένουμε τα αποτελέσματα για να δούμε αν δικαιωθήκαμε. Οπως και να έχει, έχουμε πίστη στις δυνατότητές μας και ξεκινάμε με πάθος, όρεξη, γνώση και μεθοδικότητα την καινούργια χρονιά, το Σάββατο 21 Φλεβάρη και ώρες 16.30-20.30

Και ΜΗΝ ξεχνάμε!!! Αυξήθηκαν κατά 5 οι θέσεις εισακτέων στην Ψυχολογία ΕΚΠΑ. Απο τις 20 διαθέσιμες, έχουμε πάει στις 25. 

Και στο Διδυμότειχο έχουμε φτάσει στις 33!! Μοιάζει ιδανική περίπτωση για όσες και όσους διαμένουν στη βορεια Ελλάδα.  

Καλά ήταν και φέτος!!

 

Ολοκληρώθηκαν και οι φετινές εξετάσεις για τις κατατακτήριες ψυχολογίας ΕΚΠΑ.

Τα θέματα ήταν σχετικά βατά σε Γνωστική και Ιστορία και πιο απαιτητικά στην Εισαγωγή στην Ψυχολογία. Σε ΚΑΜΙΑ περίπτωση όμως δεν είναι anti-sos και μη αναμενόμενες οι τομογραφίες.

Εχει μαλλιάσει η γλώσσα μου τόσα χρόνια: Οι τομογραφίες είναι ΠΑΝΤΑ sos. Σε οποιοδήποτε μάθημα, η Γνωστική Νευροεπιστήμη είναι από τα κορυφαία ζητήματα. Είτε στη Γνωστική, είτε στην Εισαγωγή, είτε στη Βιολογική Ψυχολογία παλαιότερα. Ειδικά μάλιστα η FMRI η οποία ήταν η πρωταγωνίστρια στα 2 από τα 3 υποερωτήματα της Ειασαγωγής στην Ψυχολογία. Στο μεσαίο ερώτημα, η απάντηση ήταν η μετεξέλιξη της Μαγνητικής Τομογραφίας, δηλαδή η μέθοδος DTI. Τα ξέραμε, τα είχαμε πει , τα είχαμε τονίσει πολλάκις. Οι τομογραφίες είναι πάντοτε ύποπτες για να πέσουν στις εξετάσεις. Θυμάμαι και όταν παρέδιδα Βιολογική Ψυχολογία, που υπήρχε μια μεγάλη συζήτηση για επεμβατικές και μη επεμβατικές μεθόδους μελέτης του εγκεφάλου και της σχέσης του με τη συμπεριφορά. Μια ζωή οι απεικονιστικές μέθοδοι, το ΗΕΓ (το οποίο όμως δεν είναι απεικονιστικό) και οι εγκεφαλικές βλάβες, είναι στο προσκήνιο της ύλης μας και κατά συνέπεια των εξετάσεων!

Επίσης, να σας αποκαλύψω ένα μυστικό που λέω πάντα στις μαθήτριες και τους μαθητές μου: Όταν υπάρχει επικάλυψη μεταξύ 2 γνωστικών αντικειμένων, τότε ο κίνδυνος είναι ακόμα μεγαλύτερος και μάλιστα, συνήθως έρχεται από εκεί που δεν το περιμένεις. Πιο συγκεκριμένα…οι τομογραφίες υπάρχουν τόσο στην Εισαγωγή όσο και στη Γνωστική. Ο πολύς κόσμος θα πίστευε ότι στην Γνωστική είναι πιο πιθανό να ερωτηθούν για τις τομογραφίες και επομένως, υποτιμούν το αντίστοιχο ζήτημα από την Εισαγωγή. Και ΕΚΕΙ ακριβώς είναι το λάθος και η παγίδα. Πρέπει να φοβάσαι περισσότερο τις τομογραφίες στην Εισαγωγή, παρά στη Γνωστική. Το έχουμε δει πολλάκις αυτό το έργο….

Στην Ιστορία, παρά το γεγονός ότι πολύς κόσμος πανηγυρίζει για το θέμα που έπεσε (Maslow- ανθρωπιστική ψυχολογία) , επιτρέψτε μου να έχω μια επιφύλαξη για τους βαθμούς που θα μπούν. Πολλοί άνθρωποι παρανοουν και τελικά   κάνουν σύνοψη-περίληψη , εκεί που δεν χρειάζεται και δεν απαντούν στοχευμένα στο ερώτημα.

Στη Γνωστική, η πορεία του οπτικού ερεθίσματος ήταν ένα θέμα που δεν θα μπορούσε να προβληματίσει τους καλά διαβασμένους. Η διαταραχή που ζητήθηκε, θα μπορούσε να απαντηθεί ιδανικά με κάποια μορφή αγνωσίας (πχ προσωπαγνωσία) ή ακόμα και  με τη μονόπλευρη χωρική παραμέληση. Και τέλος, όσον αφορά το ερώτημα που αφορούσε την καθημερινότητα μέσα από το πλαίσιο στο οποίο η αντίληψη κινείται, υπάρχουν πολλά, απλά πράγματα  που μπορεί να βάλει κάποιος. Για παράδειγμα: Είμαι κτηνοτρόφος με το κοπάδι μου με τα πρόβατα  και πέφτει στην αντίληψή μου ένα λευκό αντικείμενο, το οποίο τελικά είναι μάλλινο παλτό, ενώ στην αρχή νόμισα ότι είναι αρνάκι.

Τόσο απλά….

Να πούμε και 2 λόγια για το Διδυμότειχο όπου αποτελεί μια πολύ καλή εναλλακτική για όσους μένουν σε  Ανατολική Μακεδονία και Θράκη, καθότι έχει ανέβει ο αριθμός των εισακτεων στους 33 παρακαλώ (δικαιώθηκα όταν έγραφα πέρυσι ότι θα έχουμε αύξηση εισακτεων. Στο ΕΚΠΑ έχει ανέβει στους 25 από τους 20) 

Στο Διδυμότειχο λοιπόν είχαμε θέματα ήπιας δυσκολίας. Στην κλινική κυριάρχησαν οι αντικειμενοτροπες σχέσεις (ψυχοδυναμική), στην κοινωνική ψυχολογία οι Στάσεις και στην Αναπτυξιακή το δίδυμο εγωκεντρισμός - θεωρία του νου στην ανάπτυξη των παιδιών. 

Καλή επιτυχία σας εύχομαι! Ξεκούραση από τα μαθήματα για λίγο καιρό και μετά ξεκινάμε πάλι το απαιτητικό αλλά και υπέροχο συνάμα ταξίδι των 150 ωρών για κάθε γκρούπ. Ένα συστατικό της επιτυχίας, είναι και οι πολλές ώρες μαθημάτων. Μπορεί το βασικό πρόγραμμα να είναι 115-120 ώρες, όμως πάντοτε προκύπτουν ζητήματα που θέλω να τελειοποιησω όσον αφορά την ανάλυση τους και τελικά κάνουμε περίπου 30 ώρες παραπάνω κάθε χρόνο (χωρίς να χρεώνω ούτε 1€  παραπάνω τους μαθητές και τις μαθήτριες μου). Έτσι έγινε και φέτος. Έτσι θα γίνει και του χρόνου. Με δομημένο τρόπο και κατόπιν συνεννόησης με την τάξη. 

Αυτά τα ολίγα....

Αίσθημα ικανοποίησης

 Πολύ καλά τα πήγαμε στις εξετάσεις του ΕΚΠΑ που έγιναν σήμερα! Πάρα πολύ καλά μπορώ να πω. Η σκληρή δουλειά, απέδωσε καρπούς. 

Έκανε "μπαμ" ότι το δυσκολότερο θέμα θα πέσει στην Εισαγωγή. Τους το είχα τονίσει με έμφαση. 

Θα επανέλθω πολύ σύντομα με αναλυτικό άρθρο...

Όσον αφορά τον προγραμματισμό της καινούργιας χρονιάς,  αγαπητοί φίλοι σας παραπέμπω 2 άρθρα πίσω με τίτλο "ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΟΤΗΤΑ" που τα εξηγώ αναλυτικά!!

Αγαπημένη Πάντειος!

 

Ολοκληρώθηκαν οι κατατακτήριες εξετάσεις για την Ψυχολογία Παντείου. Είναι η σχολή Ψυχολογίας απο την οποία έχω αποφοιτήσει κι εγώ πριν αρκετά χρόνια και της έχω μια ιδιαίτερη αδυναμία, ενώ παράλληλα γνωρίζω πολύ καλά τη φιλοσοφία της. 

Τα θέματα που έπεσαν, θεωρούνται ήπιας έως μέτριας δυσκολίας, με τη Μεθοδολογία να είναι κάπως δυσκολότερη, αλλά σε καμία περίπτωση δεν συνιστούσε κάτι απροσδόκητο και «αντι-sos”.

Επίσης να τονίσουμε οτι στην Κοινωνική Ψυχολογία το θέμα ήταν σχετικά αναμενόμενο αλλά απαιτούσε πολύ καλή συνθετική ικανότητα απο τη μεριά των υποψηφίων , ειδικά αν συνυπολογίσουμε τις συνθήκες πίεσης στα πλαίσια των εξετάσεων. 

Όσον αφορά την κλινική, ένα βιβλίο ήταν αυτό που κυριάρχησε ΚΑΙ στα φετινά θέματα...

Στη Μεθοδολογία, το θέμα που έπεσε είναι στο top 5 της λίστας μας με τα πιθανά θέματα. Καλώς ή κακώς, στα μαθήματα που είναι ΠΑΠΑΓΑΛΙΑ 100%, όπως δηλαδή είναι η μεθοδολογία, οι λίστες με τα sos και αντι-sos θέματα, κάνουν θαύματα. Και αυτό σας το επιβεβαιώνω και απο την εμπειρία μου στις κατατακτήριες ΕΚΠΑ. 

Σας παραθέτω επακριβώς τη διατύπωση των θεμάτων και να ευχηθώ καλή επιτυχία στις μαθήτριες και τους μαθητές μας που μας εμπιστεύτηκαν και από ότι φαίνεται, έχουν πιθανότητες να εισέλθουν στη σχολή και ορισμένες από αυτές, ίσως και πολύ καλή θέση πλασαρίσματος. Εκτός από το ότι είχαν διδαχθεί όλα τα ζητήματα που για τα οποία ερωτήθηκαν, ο βαθμός αισιοδοξίας ανεβαίνει επειδή όλη τη χρονιά δουλέψαμε πάρα πολύ με προσομοιώσεις των εξετάσεων. Δεκάδες διαγωνίσματα, με παράλληλη επισήμανση του τρόπου γραφής και ανάπτυξης για κάθε γνωστικό αντικείμενο ΞΕΧΩΡΙΣΤΑ. Διαφορετικά προσεγγίζεις την Κοινωνική Ψυχολογία και διαφορετικά τα άλλα δύο μαθήματα.

Σας παραθέτω λοιπόν τα θέματα των εξετάσεων:

Κλινική Ψυχολογία:

1.       Να περιγράψετε την αποστασιοποιημένη/αποσυνδεδεμένη προσωπικότητα στη θεωρία της Horney και το αντίστοιχο στυλ ζωής της θεωρίας του Adler

2.       Να περιγράψετε τι αφορούν (ορισμός, θεωρητικό πλαίσιο, παραδείγματα) οι παρακάτω έννοιες: εποικοδομητικός εναλλακτισμός, προληπτική-δεισιδαίμων συμπεριφορά, λειτουργική αυτονομία των κινήτρων, μετα-ανάγκες

Μεθοδολογία Έρευνας:

Περιγράψτε σύντομα τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες των συσχετιστικών πεδίων έρευνας

 

Κοινωνική Ψυχολογία:

Ποια επίπεδα ανάλυσης επικαλούνται οι κοινωνικοί ψυχολόγοι στις εξηγήσεις που προτείνουν για την κοινωνικο-ψυχολογική πραγματικότητα. Να τα ορίσετε εν συντομία και να αναφέρετε τουλάχιστον ένα παράδειγμα έρευνας από κάθε επίπεδο. Γιατί είναι χρήσιμη η διάκριση σε πολλαπλά επίπεδα ανάλυσης?

 

Η νέα μας προσπάθεια για τις κατατακτήριες εξετάσεις Ψυχολογίας Παντείου ξεκινά το Σάββατο 21 Φεβρουαρίου και κάθε Σάββατο 16.30-20.30. 

Τα μαθήματα γίνονται με μεικτό τρόπο, δηλαδή μέσω zoom αλλά και δια ζώσης, στο χώρο μας στη Νεα Ιωνία, πολύ κοντά στον ηλεκτρικό σιδηρόδρομο. Όποιος/α θέλει, μπορεί να έρχεται από κοντα. Και αυτό είναι κάτι που επιδιώκουμε στην προετοιμασία για τις εξετάσεις Ψυχολογίας. Να έρχονται – έστω μερικές φορές -  και από κοντά, προκειμένου  να ενισχυθεί η σχέση μεταξύ των καθηγητών και των μαθητών. Τα οφέλη της δια ζώσης διδασκαλίας, έστω κι αν ο μαθητής προτιμά περισσότερες φορές να συνδέεται μέσω zoom, είναι πολλαπλά:

1.       Ενίσχυση της σχέσης με τον καθηγητή, επομένως καλύτερα διδακτικα αποτελέσματα

2.       Ενίσχυση του κινήτρου του μαθητή, επειδή με αυτό τον τρόπο νιώθει ότι επενδύει παραπάνω σε αυτή τη διαδικασία

3.       Στις προσομοιώσεις που λαμβάνουν χώρα, είναι προτιμότερο να ΜΗ βρίσκεσαι στην άνεση του σπιτιού σου, αλλά να βρίσκεσαι σε έναν χώρο όπου «μοιάζει» κάπως με το χώρο των εξετάσεων. Αν κάθεσαι ΚΑΘΕ ΦΟΡΑ στην αγαπημένη σου καρέκλα και στο αγαπημένο σου γραφείο για να γράψεις ένα διαγώνισμα, στην πραγματικότητα, δεν θα φτάσεις ΠΟΤΕ στο επίπεδο ετοιμότητας που θα έχεις όταν γράφεις σε έναν «ξένο» χώρο. Για αυτό λοιπόν, είναι προτιμότερο, κάποια διαγωνίσματα να γράφονται στο χώρο μας.

Περιμένω λοιπόν τα τηλέφωνά σας και τα μηνύματά σας στο τηλέφωνο 6984625551 είτε στο mail ntavaris79@gmail.com προκειμένου να σας ενημερώσουμε ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΤΑΤΑ για τον τρόπο με τον οποίο προετοιμάζουμε τις μαθήτριες και τους μαθητές μας για τις κατατακτήριες ψυχολογίας Παντείου.