Τα νέα μας! Ιούνιος 2026...

 

Αγαπητές αναγνώστριες και αγαπητοί αναγνώστες. Τώρα που… κάθισε η σκόνη από την ανακοίνωση της ύλης πριν 3 εβδομάδες, ήρθε η ώρα για το επόμενο μηνιαίο άρθρο, όπως άλλωστε σας έχω υποσχεθεί ότι θα κάνω. Αυτό το blog, ουσιαστικά έχει μετατραπεί σε μια «εφημερίδα» των κατατακτηρίων ψυχολογίας, με ειδική μέριμνα για ΕΚΠΑ, ΠΑΝΤΕΙΟ αλλά και Διδυμότειχο.

Η ανακοίνωση της ύλης στην ψυχολογία ΕΚΠΑ, έφερε αισιοδοξία σε όσους θεωρούν ότι έχουν μπροστά τους μια «κουμανταρισμένη» κατάσταση για τη μελέτη τους. 3 μαθήματα, 3 βιβλία και περίπου 2500 σελίδες ύλης. Δεν επιθυμώ να δημιουργήσω ανησυχία προκειμένου να ψαρέψω πελάτες, αλλά η αλήθεια είναι ότι τα πράγματα δεν είναι τόσο απλά. Το γεγονός ότι τα μαθήματα παρέμειναν ίδια, μάλλον ΕΠΙΤΕΙΝΕΙ τη σύγχυση, παρά την επιλύει. Εδώ και 25 ημέρες μελετώ τα συγγράμματα προκειμένου να …κόψω και να ράψω από διάφορα εμπλεκόμενα βιβλία και να διδάξω όσα είναι απαραίτητα. 

Βασική μου αρχή (από τα πρώτα κιόλας χρόνια που ήμουν ακόμα στην Πρόσβαση-  δηλαδή από το 2015) είναι να διδάσκω ΠΑΝΤΟΤΕ παραπάνω πράγματα από αυτά που φαίνεται ότι είναι στην ύλη και τα βιβλία της ώστε να ήμαστε θωρακισμένοι απέναντι σε antisos ζητήματα. Ετσι λοιπόν και τώρα, βλέπω ότι τα εμπλεκόμενα συγγράμματα στην Εισαγωγή στην Ψυχολογία, πρέπει να φιλτραριστούν γιατί οι εκδόσεις είναι πολλές. Ποια από όλες τις εκδόσεις μας καλύπτει? Μόνο μια? (όχι). Κι αν όχι μόνο μια, τότε….ποιές? Ποια είναι η επικάλυψη μεταξύ τους?

Κάτι ανάλογο συμβαίνει και στη Γνωστική Ψυχολογία με τα βιβλία του Ρούσσου και του Goldstein αλλά…και 2 ακόμα συγγράμματα που περιέχουν πληροφορίες «χρυσάφι».

Στην Ιστορία της Ψυχολογίας, φιλική συμβουλή: Μην ασχοληθείτε μόνο με το βιβλίο με τα «Αγγελάκια» στο εξώφυλλο.

 Για Πάντειο, τα πράγματα είναι πιο ξεκάθαρα. Η ύλη είναι πολύ μεγάλη και ο χρόνος είναι ενάντια σε όποιον ξεκινά τώρα την προσπάθειά του. Δεν είναι ακατόρθωτο, αλλά είναι σαφώς δύσκολο εγχείρημα. Πρέπει να αφιερώσει πάρα πολύ χρόνο στη μελέτη του.

Όπως και να χει…ένας υποψήφιος πρέπει να έχει οπωσδήποτε 3 που θα τον οδηγήσουν στην επιτυχία:

•  υψηλή μεταγνωστική ικανότητα , δηλαδή εμπειρία και ικανότητα όσον αφορά τις στρατηγικές μάθησης που χρησιμοποιεί
• ψυχραιμία σε εξεταστικές συνθήκες (για αυτό βάζω στους δικούς μου μέχρι και 2 τέστ την εβδομάδα πλέον)
• Θέληση και χρόνο για σκληρή μελέτη

 Και κάτι ακόμα...

 Όπως έγραψα στο τελευταίο μου άρθρο, μια σοβαρή προσπάθεια για το φετινό ΕΚΠΑ, καλό είναι να ξεκινήσει μέχρι αρχές Ιουλίου. Από εκεί και πέρα, η φάση μοιάζει κάπως σαν … τζόκερ, επειδή ο χρόνος πιέζει ασφυκτικά. Όποιος ξεκινήσει από Σεπτέμβρη, πρέπει να είναι αποφασισμένος να μελετήσει ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ 5 ώρες ΗΜΕΡΗΣΙΩΣ και ναι…έτσι θα μπορεί να έχει ελπίδες. Εγώ προσωπικά, όπως με έχετε πλέον μάθει τόσο καιρό, θέλω ανθρώπους αποφασισμένους. Να «ματώνουν» τη φανέλα. Όποτε και να με προσεγγίσει κάποιος για μαθήματα, θα του κάνω την εξής ερώτηση: «Είναι ένα δύσκολο εγχείρημα. Έχεις μπόλικο χρόνο μελέτης και διάθεση?»

Θυμάμαι τη Γεωργία Αχιλλεοπούλου όταν την είχα σε τμήμα Ιουλίου το 2018 στην Πρόσβαση. Η κοπέλα ήταν πραγματικό ξεφτέρι. Σαΐνι! Αλλά μελετούσε πάρα πολλές ώρες γιατί είχε ξεκινήσει αργά την προετοιμασία της. Πέρασε 2^η,  ισοβαθμώντας με την επίσης εξαιρετική και γλυκύτατη μαθήτρια μου, την Αυγή Τσολάκου, η οποία είχε ξεκινήσει την προετοιμασία της κάπου τον Ιούνιο του ίδιου έτους. Εκείνη η φουρνιά του καλοκαιριού μάλιστα ήταν η καλύτερη που είχα ποτέ! 

Από εκείνο το τμήμα, πέρασε και η ευφυέστατη, ψύχραιμη  αλλά και μελετηρή, η  Μαρία  Σοιλεμέ. Ήμασταν μόνο 7 ή 8 άτομα σε αυτό, και πέρασαν 3! Μάλιστα μετά από 2-3 χρόνια, πέρασε και ο Μανώλης Κ (μελετώντας μόνος του) αλλά δεν τον έβαλα φυσικά στους επιτυχόντες μου γιατί δεν τον βοήθησα καθόλου τη χρονιά που πέρασε (πηγαίνω με το σταυρό στο χέρι αλλά δεν μετανιώνω …)

Μιλάμε όμως για εξαιρετικές περιπτώσεις όπου συνδύαζαν ΚΑΙ τα 3 στοιχεία που ανέφερα προηγουμένως: Μεταγνώση – Ψυχραιμία – Θέληση και χρόνο για μελέτη

Επίσης, θα ήθελα ένα συντομία να θίξω και το περιβόητο ζήτημα του....AI για το οποίο γίνεται πολύς λόγος τώρα τελευταία. Το AI δεν είναι για να κάνεις κινήσεις εντυπωσιασμού. Δεν είναι για λεζάντες και όμορφα γραφικά. Το AI είναι και πρέπει να είναι εργαλείο δουλειάς, τόσο για τους καθηγητές όσο και για όσους μελετούν για τις κατατακτήριες εξετάσεις. Το χρησιμοποιώ το AI και μάλιστα αρκετά. Το χρησιμοποιώ όμως ως πραγματικο εργαλείο δουλειάς, βασιζόμενος στις θεωρίες μάθησης, θεωρίες εκπαιδευτικής αξιολόγησης, motivation theories,  interest development theories κτλ. 

Φτιάχνει σημειώσεις το AI? Φτιάχνει ναι. Μπορεί ο καθένας να φτιάξει. Το θέμα όμως είναι...ΤΙ σημειώσεις. Με ποια στόχευση και με ποια σύνδεση με την ύλη αλλά και με την προϋπάρχουσα γνώση του μελετητή. 

Φτιάχνει διαγωνίσματα το AI? Φτιάχνει ναι. Αλλά ποιά είναι η φιλοσοφία πίσω απο τις ερωτήσεις κάθε διαγωνίσματος? Για να δώσεις τις σωστές εντολές, πρέπει να έχει γνώσεις καθώς και συγκεκριμένους διδακτικούς στόχους. Δεν είναι τόσο απλά τα πράγματα. 

Και επίσης, υπάρχει κάτι βασικό: Όσες σημειώσεις και όσα διαγωνίσματα και να φτιάξεις, υπάρχει το ζήτημα της αφομοίωσης της ύλης. Η αφομοίωση απαιτεί ΧΡΟΝΟ και ακόμα καλύτερα....κάποιον να σου τα εξηγεί. Ακόμα κι αν βρεις τρόπο να μαγειρέψεις ένα ταψί μουσακά μέσα σε λίγα λεπτά, δεν μπορείς να το καταναλώσεις μπαμ και κάτω. Θα βαρυστομαχιάσεις. Πρέπει να το φας σιγά σιγά και σε μικρές ποσότητες. Έτσι είναι και με τις κατατακτήριες εξετάσεις ψυχολογίας. 

Θα κάνω μια πρόβλεψη - εκτίμηση: Τα μοντέλα εκπαίδευσης θα αλλάξουν εξαιτίας του AI. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών αλλάζει, καθώς αλλάζουν οι απαιτήσεις και οι δυνατότητες επαφής που έχουν οι μαθητές με την πληροφορία. Τα παραδοσιακά, βαριά σχήματα των πολλών διδακτικών ωρών, θα πρέπει να τροποποιηθούν και να γίνουν πιο ευέλικτα και σύντομα. Ο χρόνος που "χάνεται" στην παράδοση, θα μπορεί να καλυφθεί μέσω άλλων οδών, μέσω της χρήσης τεχνολογίας, όπως για παράδειγμα η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης, με σημειώσεις, διαγωνίσματα κτλ, ώστε ο υποψήφιος να κερδίζει χρόνο. 

Εντούτοις...δεν γίνεται να συρρικνωθεί πάρα πολύ ούτε ο χρόνος που απαιτείται για να διδαχθούν ορισμένα πράγματα, ούτε να εκμηδενιστεί η ανθρώπινη επαφή που υπάρχει στα μαθήματα δια ζώσης. Η δυναμική μιας ομάδας- κοινότητας  μάθησης, είναι μια σπουδαία υπόθεση για οποιον κάνει μια σοβαρή προσπάθεια σε επίπεδο εξετάσεων. Ανταλάσσονται απόψεις, υπάρχει παρακίνηση - παρώθηση μεταξύ των μαθητών και επίσης γλυκαίνει το κλίμα. Σπάει ο απρόσωπος χαρακτήρας μιας μοναχικής πορείας προς τις εξετάσεις. 

Καλή χρυσή η τεχνολογία, αλλά δεν μπορώ  - ακόμα - να χωνέψω, το γεγονός οτι όταν κλείνει ο υπολογιστής ή πέφτει τό ρεύμα ή το ιντερνετ, όλα τα πρόσωπα που βρίσκονται στις οθόνες, απλά...εξαφανίζονται. Υπάρχουν άτομα σε μια διαδικτυακή τάξη που δεν έχουν συναντηθεί ποτέ μεταξύ τους και δεν έχουν συναντήσει ποτέ απο κοντά τον καθηγητή τους. Μου φαίνεται αδιανόητο. Πού θέλω να καταλήξω: Οτι οι νέεες τεχνολογίες αλλάζουν δραστικά το μαθησιακό - διδακτικό τοπίο αλλά οι αλλαγές στα διδακτικά μοντέλα πρέπει να γίνουν με σύνεση και με βάση την ΗΔΗ υπάρχουσα βιβλογραφία σε επίπεδο διδασκαλίας. Οχι στην τύχη και φυσικά... σε καμία περίπτωση απο καθηγητές - κομήτες που δεν έχουν ουσιαστικά σχέση με τη διδασκαλία ή που δεν έχουν ολοκληρώσει  - για παράδειγμα - , όχι μόνο σπουδές σε καθηγητικό τομέα αλλά...ούτε καν στο χώρο της ψυχολογίας (δηλαδή είναι ...φοιτητές ψυχολογίας!). Μεγάλη προσοχή λοιπόν στα μεγάλα λόγια , στους αυτόκλητους σωτήρες, στα AI και στα "σου πα μου πες"....

Για να μην πολυλογώ…(αν και το έκανα)

Επειδή μου στέλνετε μηνύματα αλλά τα 3 μεγάλα τμήματα μου,  έχουν «κλείσει» , θα ξεκινήσω τελευταίο τμήμα ΠΛΗΡΟΥΣ ΥΛΗΣ για ΕΚΠΑ, το Σάββατο 11 Ιουλίου και ώρες 17.00-20.30. Έχουμε πάρα πολλά να πούμε. Έχουμε να δουλέψουμε σκληρά αλλά όμορφα. Θεωρώ κρίσιμης σημασίας να ξεκινήσουμε ΠΡΙΝ τις καλοκαιρινές διακοπές. Να σας πώ ποια είναι τα βιβλία, να σας δώσω σημειώσεις και κατευθύνσεις ώστε να μελετήσετε ολόκληρο τον Αύγουστο. 

Μπορείτε να με καλείτε στο 6984625551 ή να στέλνετε mail με τα στοιχεία σας απαραιτήτως μαζί με  το τηλέφωνό σας ώστε να σας ενημερώσω αναλυτικά για τον τρόπο με τον οποίο θα κινηθούμε. Τις ώρες (έχουμε πρόσθετες ώρες μαθημάτων και προσομοιώσεων) , το κόστος κτλ.